Edital de Processo Seletivo

CAPÍTULO VIII CALENDÁRIO ANUAL DO PROCESSO SELETIVO Art. 122. O calendário de eventos a ser seguido por todos os Colégios Militares integrantes do Sistema Colégio Militar do Brasil é o seguinte: Nº de Ordem Responsabilidade Evento Prazo 1 Candidato / Colégio Militar Processamento das inscrições. De 17 AGO a 17 SET 26 2 Candidato / Colégio Militar Pedido de isenção da taxa de inscrição. De 18 a 28 AGO 26 3 Candidato / Colégio Militar Resultado dos pedidos de isenção da taxa de inscrição. 4 SET 26 4 Candidato / Colégio Militar Interposição de recurso do resultado de isenção da taxa de inscrição, na área do candidato. 8 e 9 SET 26 5 Colégio Militar Divulgação do resultado dos recursos de isenção da taxa de inscrição, na área do candidato. 11 SET 26 6 Colégio Militar Divulgação da relação final com as inscrições deferidas, na área do candidato. 23 SET 26 7 Candidato Pedido de interposição de recurso em caso de indeferimento da inscrição. 24 e 25 SET 26 8 Colégio Militar Divulgação do recurso em caso de indeferimento da inscrição, na área do candidato. 30 SET 26 9 Colégio Militar Realização do Exame Intelectual para o 6º ano/EF e para o 1º ano/EM: - o horário do fechamento dos portões e de início das provas será estabelecido pelo Colégio Militar, conforme as instruções do "Manual do Candidato". 18 OUT 26 10 Colégio Militar Divulgação do caderno de questões e do gabarito da prova de Matemática e de Língua Portuguesa do Exame Intelectual. 19 OUT 26 a partir das 12h00min no site do Colégio Militar 11 Candidato Pedido de interposição de recurso contra o gabarito da prova de Matemática e Língua Portuguesa. 20 e 21 OUT 26 (9h00min às 15h00min horário de Brasília) 12 Colégio Militar Resposta aos pedidos de interposição de recurso contra o gabarito da prova de Matemática e Língua Portuguesa. Publicação ostensiva no site do Colégio Militar. Até 30 OUT 26 13 Colégio Militar Divulgação do cartão de respostas digitalizado do candidato em sua área. 9 NOV 26 14 Colégio Militar Divulgação do resultado parcial da Prova Objetiva e dos candidatos habilitados para a correção da Produção Textual. 13 NOV 26 15 Candidato Solicitação da revisão das notas das Provas Objetivas 16 e 17 NOV 26 16 Colégio Militar Divulgação dos pedidos de revisão das notas das Provas Objetivas, na área do candidato. 23 NOV 26 17 Colégio Militar Divulgação do resultado parcial da Produção Textual. 27 NOV 26 18 Candidato Prazo de pedido de vista da Produção Textual. 30 NOV e 1º DEZ 26 19 Candidato Solicitação do pedido de revisão da Produção Textual, prazo de três dias corridos após a disponibilização da Produção Textual digitalizada. De 1º a 4 DEZ 26 20 Colégio Militar Divulgação dos pedidos de revisão da Produção Textual, na área do candidato. Até 10 DEZ 26 21 Colégio Militar Divulgação do resultado final do Exame Intelectual e convocação para a revisão médica e odontológica. 11 DEZ 26 22 Candidato aprovado e habilitado / Colégio Militar Revisão médica e odontológica dos candidatos aprovados e classificados no Exame Intelectual. De 4 a 8 JAN 27 23 Candidato aprovado e habilitado / Colégio Militar Comissão de Heteroidentificação Complementar. De 4 a 8 JAN 27 24 Candidato aprovado não convocado inicialmente / Colégio Militar Período para a chamada e realização da revisão médica e odontológica dos candidatos aprovados e não convocados inicialmente. De 11 a 29 JAN 27 25 Candidato aprovado não convocado inicialmente / Colégio Militar Período para a chamada e realização da Comissão de Heteroidentificação Complementar dos candidatos aprovados e não convocados inicialmente. De 11 a 29 JAN 27 26 Candidato habilitado / Colégio Militar Comprovação dos Requisitos Biográficos dos candidatos aprovados na etapa anterior. De 11 a 29 JAN 27 27 Colégio Militar Matrícula dos alunos nos Colégios Militares 3 FEV 27 28 Diretoria de Educação Preparatória e Assistencial Divulgação e publicação, em Diário Oficial da União, dos candidatos aprovados e classificados no Processo Seletivo e matriculados no Colégio Militar. Até 12 MAR 27 CAPÍTULO IX RELAÇÃO DE ASSUNTOS DO EXAME INTELECTUAL Art. 123. Para os Candidatos ao 6º ano do Ensino Fundamental (PROVA DE MATEMÁTICA), espera-se a capacidade de compreensão, interpretação e resolução de situações-problema envolvendo os seguintes objetos do conhecimento elencados a seguir: 1) Números e Operações: a) sistema de numeração indo-arábico; b) classes e ordens de um número natural; c) adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais; d) expressões numéricas envolvendo números naturais; e) múltiplos e divisores; f) mínimo múltiplo comum (MMC); g) máximo divisor comum (MDC); h) escrita, comparação e ordenação de frações e de números decimais; i) frações equivalentes; j) relação entre representações fracionária e decimal de um mesmo número; k) adição, subtração, multiplicação e divisão de frações e de números decimais; l) expressões numéricas envolvendo frações e números decimais; m) porcentagem; e n) sistema de numeração romano; 2) Espaço e Forma: a) figuras geométricas e seus elementos; b) classificação de polígonos; c) perímetro e área de figuras planas; d) classificação de sólidos geométricos; e) planificação de sólidos geométricos; f) vistas de um objeto tridimensional; e g) volume de paralelepípedos; 3) Grandezas e Medidas: a) medidas de comprimento, superfície, volume, capacidade, massa e tempo; b) múltiplos e submúltiplos de unidades de medida; c) transformação de unidades de medida; e d) sistema monetário brasileiro; e 4) Tratamento da Informação: a) interpretação de informações em tabelas e em gráficos; b) organização de informações em tabelas e em gráficos; c) média aritmética; e d) probabilidade. Art. 124. Para os Candidatos ao 6º ano do Ensino Fundamental (PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA), espera-se a capacidade de compreensão, interpretação e resolução de situações-problema envolvendo os seguintes objetos do conhecimento elencados a seguir: 1) Compreensão textual: a) localizar informações explícitas em um texto; b) inferir o sentido de uma palavra a partir do contexto em que foi empregada; c) inferir o sentido de uma expressão a partir do contexto em que foi empregada; d) inferir uma informação implícita em um texto; e e) identificar os elementos de um texto (narrador/ foco narrativo/ personagens/ enredo/ tempo/ espaço); f) interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinho, foto, etc.); e g) identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; h) estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto; i) distinguir um fato da opinião relativa a esse fato; e j) identificar o tema de um texto. 2) Análise e reflexão linguística: a) identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados; b) identificar o efeito de sentido decorrente do uso da vírgula; c) identificar o efeito de sentido do uso da sinonímia/antonímia; d) identificar o efeito de sentido decorrente do uso de outros sinais de pontuação ou outras notações; e) reconhecer o emprego da linguagem figurada, sem foco na nomenclatura; f) analisar o papel das classes de palavras na organização do texto; g) reconhecer os efeitos de sentido no texto dos processos de flexão e derivação; h) reconhecer a sílaba tônica e classificar a palavra quanto à tonicidade; i) flexionar verbos nos tempos dos modos indicativo e subjuntivo; e j) identificar pronomes pessoais (do caso reto e do caso oblíquo), demonstrativos e possessivos. 3) Serão consideradas as alterações introduzidas na ortografia da língua portuguesa pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e, posteriormente, por Timor Leste, aprovado no Brasil pelo Decreto nº 6.583, de 29 de setembro de 2008, e alterado pelo Decreto nº 7.875, de 27 de dezembro de 2012. Art. 125. Para os Candidatos ao 6º ano do Ensino Fundamental (PROVA DE PRODUÇÃO TEXTUAL), os critérios para a correção da Produção Textual, a partir de proposta de texto narrativo para candidatos ao ingresso no 6º ano do Ensino Fundamental (6º ano/EF), obedecerão ao estabelecido nas tabelas a seguir: COMPETÊNCIA 1 - MODALIDADE ESCRITA Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Demonstrar domínio das normas fundamentais da língua escrita. Pontuação; emprego de letras maiúsculas e minúsculas; acentuação gráfica; ortografia; legibilidade; concordância verbo-nominal; regência verbo-nominal; rasuras e apresentação visual do texto. 4,0 Demonstra EXCELENTE domínio da modalidade escrita, com no máximo UM desvio. 3,0 Demonstra BOM domínio da modalidade escrita, com DOIS ou TRÊS desvios distintos de gramaticalidade. 2,0 Demonstra MEDIANO domínio da modalidade escrita, com QUATRO ou CINCO desvios distintos de gramaticalidade. 1,0 Demonstra REGULAR domínio da modalidade escrita, com SEIS ou MAIS desvios distintos de gramaticalidade. COMPETÊNCIA 2 - TIPO DE TEXTO Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Desenvolver o tema dentro dos limites do tipo de texto (narrativo) solicitado conforme o gênero. - Uso adequado das diferentes sequências tipológicas - Organização dos parágrafos em atendimento à sequência tipológica adotada 4,0 Apresenta adequadamente TODOS os aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. situação inicial; 2. complicação; 3. clímax; - Presença dos marcadores de orientação. - Presença dos elementos da narrativa (se texto narrativo). 4. desfecho; 5. qualidade do parágrafo (recuo à esquerda, alinhamento à direita, ausência de monobloco); 6. respeito ao número mínimo e máximo de linhas de acordo com a proposta; - Paragrafação. - Atendimento ao número mínimo e máximo de linhas. 7. criação do título, se solicitado na proposta; e 8. narração do texto em 3ª ou 1ª pessoa, de acordo com a proposta. 3,0 Deixa de apresentar adequadamente UM ou DOIS aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. situação inicial; 2. complicação; 3. clímax; 4. desfecho; 5. qualidade do parágrafo (recuo à esquerda, alinhamento à direita, ausência de monobloco); 6. respeito ao número mínimo e máximo de linhas de acordo com a proposta; 7. criação do título, se solicitado na proposta; e 8. narração do texto em 3ª ou 1ª pessoa, de acordo com a proposta. 2,0 Deixa de apresentar adequadamente TRÊS ou QUATRO aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. situação inicial; 2. complicação; 3. clímax; 4. desfecho; 5. qualidade do parágrafo (recuo à esquerda, alinhamento à direita, ausência de monobloco); 6. respeito ao número mínimo e máximo de linhas de acordo com a proposta; 7. criação do título, se solicitado na proposta; e 8. narração do texto em 3ª ou 1ª pessoa, de acordo com a proposta. 1,0 Deixa de apresentar adequadamente MAIS DE QUATRO DOS aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. situação inicial; 2. complicação; 3. clímax; 4. desfecho; 5. qualidade do parágrafo (recuo à esquerda, alinhamento à direita, ausência de monobloco); 6. respeito ao número mínimo e máximo de linhas de acordo com a proposta; 7. criação do título, se solicitado na proposta; e 8. narração do texto em 3ª ou 1ª pessoa, de acordo com a proposta. 0,0 Fuga total à tipologia. COMPETÊNCIA 3 - TEMA Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Compreender a proposta de produção Textual enfocando o tema solicitado. - Atendimento pleno ao tema proposto, com informatividade, perspectiva crítica e/ou criativa, de acordo com propósito comunicativo. - Atendimento à estrutura e características do gênero. 5,0 Desenvolve PLENAMENTE o tema, demonstrando perfeita compreensão de TODOS os itens orientados na proposta. 4,0 Desenvolve MUITO BEM o tema, mas deixa de cumprir UM dos aspectos orientados na proposta. 3,0 Desenvolve BEM o tema, mas deixa de cumprir DOIS dos aspectos orientados na proposta. 2,0 Desenvolve RAZOAVELMENTE o tema, mas deixa de cumprir TRÊS dos aspectos orientados na proposta. 1,0 TANGENCIA o tema, levando-se em conta a proposta de redação. COMPETÊNCIA 4 - COERÊNCIA Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Redigir um texto coerente. - Apresentação de ideia e de vocabulário (seleção lexical) coerentes ao tema abordado. 3,0 Apresenta apenas UM problema de coerência em todo o texto. 2,0 Apresenta DOIS problemas de coerência em todo o texto. - Produção de texto coerente que apresente repertório cultural e ideias encadeadas, sem trechos desconexos, nem ambiguidades. 1,0 Apresenta TRÊS problemas de coerência em todo o texto. 0,0 Apresenta QUATRO ou MAIS problemas de coerência em todo o texto. COMPETÊNCIA 5 - COESÃO Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos 4,0 Apresenta apenas UM problema de coesão em todo o texto. 3,0 Apresenta DOIS problemas de coesão em todo o texto. Redigir um texto coeso. Emprego adequado de recursos coesivos e de elementos anafóricos, de acordo com o nível escolar, demonstrando domínio da estrutura interna da frase e da paragrafação. 2,0 Apresenta TRÊS problemas de coesão em todo o texto. 1,0 Apresenta QUATRO problemas de coesão em todo o texto. 0,0 Apresenta CINCO ou mais problemas de coesão em todo o texto. IRREGULARIDADES NA PRODUÇÃO TEXTUAL QUE TORNAM O CANDIDATO INAPTO ( ) fuga total ao tema proposto. ( ) que esteja identificada ou com marcas de identificação pelo candidato. ( ) fuga total ao gênero /tipologia textual solicitada. ( ) redigido com menos de 15 (quinze) ou mais de 30 (trinta) linhas. ( ) ilegível. ( ) não utilização de caneta esferográfica de tinta azul ou preta. ( ) linguagem e/ou texto incompreensível. ( ) redigido fora das linhas destinadas. ( ) em forma de poema ou outra que não seja em prosa. Parágrafo único. Será considerado APTO o candidato que obtiver, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) da pontuação total nos descritores previstos nos critérios de avaliação. Art. 126. Para Candidatos ao 1º ano do Ensino Médio (PROVA DE MATEMÁTICA), espera-se a capacidade de compreensão, interpretação e resolução de situações-problema envolvendo os itens elencados a seguir: 1) Números e Operações: a) relações de pertinência e inclusão em conjuntos; b) união, intersecção e diferença entre conjuntos; c) conjunto dos números naturais e suas propriedades; d) conjunto dos números inteiros e suas propriedades; e) conjunto dos números racionais e suas propriedades; f) diferentes representações de números racionais; g) dízimas periódicas e frações geratrizes; h) conjunto dos números irracionais e suas propriedades; i) aproximação de números irracionais por números racionais; j) conjunto dos números reais e suas propriedades; k) adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de números reais; l) propriedades da potenciação; m) notação científica; n) operações com radicais; o) racionalização de denominadores; p) mínimo múltiplo comum (MMC) e máximo divisor comum (MDC); q) grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais; r) problemas de contagem; s) porcentagem; e t) juros simples e compostos; 2) Cálculo Algébrico: a) valor numérico de expressões algébricas; b) operações com expressões algébricas; c) produtos notáveis e fatoração algébrica; d) equações do 1º grau; e) inequações do 1º grau; f) sistemas de equações do 1º grau; g) equações do 2º grau; h) inequações do 2º grau; i) sistemas de equações do 2º grau; j) equações fracionárias; k) equações literais; l) equações biquadradas; m) equações irracionais; n) domínio, contradomínio e conjunto imagem de funções; o) gráficos de funções; p) função afim; e q) função quadrática; 3) Geometria: a) medidas de comprimento, tempo, massa, temperatura e capacidade; b) medidas de área e volume; c) conversão de unidades de medida; d) segmento de reta, semirreta, reta e mediatriz; e) posições relativas entre ponto e reta; f) posição relativa entre retas; g) ângulos; h) teoremas Angular e Linear de Tales; i) teoremas da Bissetriz Interna e Externa; j) semelhança de triângulos; k) teorema de Pitágoras; l) relações métricas no triângulo retângulo; m) razões trigonométricas no triângulo retângulo; n) Lei dos Senos e Lei dos Cossenos; o) polígonos; p) semelhança de polígonos; q) relações métricas nos polígonos regulares; r) circunferência; s) relações métricas na circunferência; e t) perímetro e área de figuras planas; e 4) Estatística: a) população e amostra; b) variáveis quantitativas e qualitativas; c) tabelas e gráficos estatísticos; e d) medidas de tendência central. Art. 127. Para Candidatos ao 1º ano do Ensino Médio (PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA), espera-se a capacidade de compreensão, interpretação e resolução de situações-problema envolvendo os itens elencados a seguir: 1) Compreensão textual: a) interpretar textos com auxílio de material gráfico diverso, compreendendo o texto como um recurso multimodal; b) identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; c) localizar informações implícitas em um texto; d) reconhecer as diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido; e) identificar os objetivos de textos através da relação entre tal objetivo e o percurso do autor para alcançá-lo (tese e os argumentos que a sustentam); f) reconhecer efeitos de ironia ou humor em textos variados; e g) reconhecer os efeitos de sentido construídos através da escolha lexical. 2) Análise e reflexão linguística: a) identificar sentidos denotativo e conotativo no uso das palavras; b) identificar processos de figuração do discurso; c) identificar as relações semânticas ou os marcadores argumentativos entre as partes do texto; d) identificar as classes das palavras e analisar diferenças entre a classificação e o uso das palavras; e) identificar o papel da coordenação e da subordinação na argumentação do texto; f) analisar a significação de transformações sintáticas nas vozes ativa e passiva; g) analisar a significação de transformações sintáticas entre adjetivos e locuções adjetivas; h) analisar a significação de transformações sintáticas entre termos substantivos e termos adjetivos; i) analisar processos coesivos de pronominalização e substituição lexical; j) analisar a significação das relações de regência verbal e nominal; k) analisar a significação das relações de concordância verbal e nominal; e l) analisar a significação dos termos sintáticos da oração. 3) Serão consideradas as alterações introduzidas na ortografia da língua portuguesa pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e, posteriormente, por Timor Leste, aprovado no Brasil pelo Decreto nº 6.583, de 29 de setembro de 2008, e alterado pelo Decreto nº 7.875, de 27 de dezembro de 2012. Art. 128. Para Candidatos ao 1º ano do Ensino Médio (PROVA DE PRODUÇÃO TEXTUAL), os critérios para a correção da Produção Textual, a partir de proposta de texto argumentativo para candidatos ao ingresso no 1º ano do Ensino Médio (1º ano/EM), obedecerão ao estabelecido nas tabelas a seguir: COMPETÊNCIA 1 - MODALIDADE ESCRITA Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Demonstrar domínio das normas fundamentais da língua escrita. Pontuação; emprego de letras maiúsculas e minúsculas; acentuação gráfica; ortografia; legibilidade; concordância verbo-nominal; regência verbo-nominal; rasuras e apresentação visual do texto. 4,0 Demonstra EXCELENTE domínio da modalidade escrita, com no máximo UM desvio. 3,0 Demonstra BOM domínio da modalidade escrita, com DOIS ou TRÊS desvios distintos de gramaticalidade. 2,0 Demonstra MEDIANO domínio da modalidade escrita, com QUATRO ou CINCO desvios distintos de gramaticalidade. 1,0 Demonstra REGULAR domínio da modalidade escrita, com SEIS ou MAIS desvios distintos de gramaticalidade. COMPETÊNCIA 2 - TIPO DE TEXTO Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Desenvolver o tema dentro dos limites do tipo de texto (argumentativo) solicitado conforme o gênero. - Uso adequado das diferentes sequências tipológicas. - Organização dos parágrafos em atendimento à sequência tipológica adotada. 4,0 Apresenta adequadamente TODOS os aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. escreveu um texto da tipologia argumentativa; 2. alinhou os parágrafos com o devido recuo à esquerda; 3. alinhou a margem à direita; - Presença dos marcadores de orientação. - Paragrafação. - Atendimento ao número mínimo e máximo de linhas. 4. escreveu CADA parágrafo com tópico frasal; 5. desenvolveu o tópico frasal de CADA parágrafo; 6. apresentou, pelo menos, DOIS argumentos diferentes entre si, conforme a proposta; e 7. escreveu um título, se solicitado na proposta; e 8. escreveu entre o mínimo e o máximo de linhas, conforme a proposta. 3,0 Deixa de apresentar adequadamente UM ou DOIS aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. escreveu um texto da tipologia argumentativa; 2. alinhou os parágrafos com o devido recuo à esquerda; 3. alinhou a margem à direita; 4. escreveu CADA parágrafo com tópico frasal; 5. desenvolveu o tópico frasal de CADA parágrafo; 6. apresentou, pelo menos, DOIS argumentos diferentes entre si, conforme a proposta; 7. escreveu um título, se solicitado na proposta; e 8. escreveu entre o mínimo e o máximo de linhas, conforme a proposta. 2,0 Deixa de apresentar adequadamente TRÊS ou QUATRO aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. escreveu um texto da tipologia argumentativa; 2. alinhou os parágrafos com o devido recuo à esquerda; 3. alinhou a margem à direita; 4. escreveu CADA parágrafo com tópico frasal; 5. desenvolveu o tópico frasal de CADA parágrafo; 6. apresentou, pelo menos, DOIS argumentos diferentes entre si, conforme a proposta; 7. escreveu um título, se solicitado na proposta; e 8. escreveu entre o mínimo e o máximo de linhas, conforme a proposta. 1,0 Deixa de apresentar adequadamente MAIS DE QUATRO DOS aspectos textuais observados na competência, conforme a proposta: 1. escreveu um texto da tipologia argumentativa; 2. alinhou os parágrafos com o devido recuo à esquerda; 3. alinhou a margem à direita; 4. escreveu CADA parágrafo com tópico frasal; 5. desenvolveu o tópico frasal de CADA parágrafo; 6. apresentou, pelo menos, DOIS argumentos diferentes entre si, conforme a proposta; 7. escreveu um título, se solicitado na proposta; e 8. escreveu entre o mínimo e o máximo de linhas, conforme a proposta. 0,0 Fuga total à tipologia. COMPETÊNCIA 3 - TEMA Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Compreender a proposta de produção Textual enfocando o tema solicitado. - Atendimento pleno ao tema proposto, com informatividade, perspectiva crítica e/ou criativa, de acordo com propósito comunicativo. - Atendimento à estrutura e características do gênero. 5,0 Desenvolve PLENAMENTE o tema, demonstrando perfeita compreensão de TODOS os itens orientados na proposta: 1. apresenta uma tese coerente ao tema; 2. o 1º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese; 3. o 2º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese, sendo diferente do 1º; 4. na introdução, há uma contextualização da tese; 5. a conclusão apresenta síntese E/OU proposta, conforme orientado na proposição de redação; e 6. cada argumento é desenvolvido em um parágrafo distinto. 4,0 Desenvolve MUITO BEM o tema, mas deixa de cumprir UM dos aspectos orientados na proposta: 1. apresenta uma tese coerente ao tema; 2. o 1º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese; 3. o 2º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese, sendo diferente do 1º; 4. na introdução, há uma contextualização da tese; 5. a conclusão apresenta síntese E/OU proposta, conforme orientado na proposição de redação; e 6. cada argumento é desenvolvido em um parágrafo distinto. 3,0 Desenvolve BEM o tema, mas deixa de cumprir DOIS dos aspectos orientados na proposta: 1. apresenta uma tese coerente ao tema; 2. o 1º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese; 3. o 2º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese, sendo diferente do 1º; 4. na introdução, há uma contextualização da tese; 5. a conclusão apresenta síntese E/OU proposta, conforme orientado na proposição de redação; e 6. cada argumento é desenvolvido em um parágrafo distinto. 2,0 Desenvolve RAZOAVELMENTE o tema, mas deixa de cumprir TRÊS dos aspectos orientados na proposta: 1. apresenta uma tese coerente ao tema; 2. o 1º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese; 3. o 2º argumento é desenvolvido / ampliado e ajuda a sustentar a tese, sendo diferente do 1º; 4. na introdução, há uma contextualização da tese; 5. a conclusão apresenta síntese E/OU proposta, conforme orientado na proposição de redação; e 6. cada argumento é desenvolvido em um parágrafo distinto. 1,0 TANGENCIA o tema, levando-se em conta a proposta de redação. COMPETÊNCIA 4 - COERÊNCIA Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos Redigir um texto coerente. - Apresentação de ideia e de vocabulário (seleção lexical) coerentes ao tema abordado. 3,0 Texto APRESENTA APENAS UM DESVIO nos seguintes aspectos: coerência, vocabulário adequado à proposta, articulação lógica de ideias, defesa eficaz de ponto de vista ou desenvolvimento autoral. - Produção de texto coerente que apresente repertório cultural e ideias encadeadas, sem trechos desconexos, nem ambiguidades. 2,0 Texto apresenta DOIS DESVIOS nos seguintes aspectos: coerência, vocabulário adequado à proposta, articulação lógica de ideias, defesa eficaz de ponto de vista ou desenvolvimento autoral. - Consistência e pertinência dos argumentos, com sequenciação progressiva, articulação coerente das ideias e repertório cultural. 1,0 Texto APRESENTA TRÊS DESVIOS nos seguintes aspectos: coerência, vocabulário adequado à proposta, articulação lógica de ideias, defesa eficaz de ponto de vista ou desenvolvimento autoral. - Defesa eficaz do ponto de vista. - Desenvolvimento autoral. 0,0 Texto APRESENTA QUATRO ou MAIS DESVIOS nos seguintes aspectos: coerência, vocabulário adequado à proposta, articulação lógica de ideias, defesa eficaz de ponto de vista ou desenvolvimento autoral. COMPETÊNCIA 5 - COESÃO Habilidade Observada Aspectos Textuais Pontos Máximos Obtidos 4,0 Apresenta apenas UM problema de coesão em todo o texto. 3,0 Apresenta DOIS problemas de coesão em todo o texto. Redigir um texto coeso. Emprego adequado de recursos coesivos e de elementos anafóricos, de acordo com o nível escolar, demonstrando domínio da estrutura interna da frase e da paragrafação. 2,0 Apresenta TRÊS problemas de coesão em todo o texto. 1,0 Apresenta QUATRO problemas de coesão em todo o texto. 0,0 Apresenta CINCO ou mais problemas de coesão em todo o texto. IRREGULARIDADES NA PRODUÇÃO TEXTUAL QUE TORNAM O CANDIDATO INAPTO ( ) fuga total ao tema proposto. ( ) que esteja identificada ou com marcas de identificação pelo candidato. ( ) fuga total ao gênero /tipologia textual solicitada. ( ) redigido com menos de 15 (quinze) ou mais de 30 (trinta) linhas. ( ) ilegível. ( ) não utilização de caneta esferográfica de tinta azul ou preta. ( ) linguagem e/ou texto incompreensível. ( ) redigido fora das linhas destinadas. ( ) em forma de poema ou outra que não seja em prosa. Parágrafo único. Será considerado APTO o candidato que obtiver, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) da pontuação total nos descritores previstos nos critérios de avaliação. CAPÍTULO X DAS DISPOSIÇÕES FINAIS Seção I Da Validade e Demais Ações do Processo Seletivo Art. 129. O Processo Seletivo aos Colégios Militares e todas as suas etapas terão validade apenas para o ano de 2026, ano da inscrição, iniciando-se com a publicação do edital de Abertura e encerrando-se com a publicação do resultado final (homologação), conforme o Calendário Anual de cada Processo Seletivo, ressalvados os casos de adiamento da matrícula. Art. 130. Toda a documentação relativa ao processo de inscrição e de seleção permanecerá arquivada em cada Colégio Militar, de acordo com o Código de Classificação e Tabela de Temporalidade e Destinação de Documentos relativos às atividades-meio do Poder Executivo Federal, aprovada pela Resolução CONARQ nº 47, de 14 de fevereiro de 2020. Seção II Do Protocolo Sanitário Art. 131. Caso ocorra situação de emergência de saúde pública, decretada por órgão competente, nos municípios sedes dos locais do Exame Intelectual, a Comissão de Aplicação e Fiscalização da Guarnição de Exame correspondente deverá adotar todas as medidas sanitárias estipuladas pela Secretaria de Saúde Municipal. Seção III Das Prescrições Finais Art. 132. É de inteira responsabilidade do responsável legal pela inscrição do candidato acompanhar a publicação de todos os atos, editais e comunicados oficiais referentes ao Processo Seletivo, divulgados integralmente na página eletrônica do Colégio Militar. Art. 133. Ao solicitar a inscrição o responsável legal pelo candidato declara seu consentimento para o tratamento de seus dados pessoais, utilizados exclusivamente para a organização, planejamento e execução do Processo Seletivo. Art. 134. Os dados do Processo Seletivo dos Colégios Militares terão caráter sigiloso, considerando o público-alvo envolvido na atividade. Art. 135. Os casos omissos no presente edital serão solucionados, de acordo com o seu crescente grau de complexidade, pelo Comandante do Colégio Militar, pelo Diretor de Educação Preparatória e Assistencial ou pelo Chefe do Departamento de Educação e Cultura do Exército, nesta sequência. General de Brigada TALMO EVARISTO DO NASCIMENTO Diretor de Educação Preparatória e Assistencial