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title: "Estudo da UCL critica proibição de smartphones em escolas inglesas"
url: https://dailyjournal.news/news/2026-06-30/estudo-da-ucl-critica-proibicao-de-smartphones-em-escolas-inglesas
published: 2026-06-30T05:32:43.254258+00:00
updated: 2026-06-30T05:32:43.219+00:00
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language: pt-BR
publisher: "Daily Journal"
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# Estudo da UCL critica proibição de smartphones em escolas inglesas

Pesquisa aponta que jovens veem restrições a celulares como medidas punitivas, questionando a eficácia da nova legislação educacional na Inglaterra.

## Pontos principais

- Relatório da University College London avaliou o impacto de proibições totais de celulares no ambiente escolar.
- Estudantes relataram sentir que as restrições são aplicadas de forma punitiva, ignorando necessidades de apoio ao aprendizado.
- A Inglaterra implementou recentemente uma lei que torna escolas responsáveis por manter o ambiente livre de telefones.
- Especialistas alertam que abordagens simplistas podem gerar consequências negativas não intencionais para os alunos.

Um novo estudo conduzido pela University College London (UCL) trouxe críticas à recente implementação de proibições totais de smartphones nas escolas da Inglaterra. A pesquisa indica que os estudantes percebem essas restrições como medidas punitivas e simplistas, em vez de ferramentas pedagógicas que auxiliem no processo de aprendizado. O levantamento foi divulgado logo após a entrada em vigor de uma legislação que obriga escolas e conselhos educacionais a garantir um ambiente livre de telefones durante o dia letivo. Especialistas envolvidos no estudo alertam que a imposição de regras rígidas, sem um diálogo adequado com os jovens, pode resultar em efeitos colaterais negativos, dificultando a adaptação dos alunos e a eficácia da política educacional proposta pelo governo.

## Fontes

- [School smartphone bans seen as ‘punitive’ by young people, study says](https://www.theguardian.com/politics/2026/jun/30/school-smartphone-ban-seen-as-punitive-by-young-people-report) — The Guardian (2026-06-30)

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